【摘要】随着政府和公众对幼儿教育的关注度越来越高，对准幼儿教师的能力要求也随之提高，高校学前教育专业对幼师生的培养也成为关注热点。研究者将从在职教师“过来人”的角度进行调查研究，了解在职教师对准幼儿教师的能力、素质等方面的职业期待。研究者采用访谈法、调查法对南京市四所幼儿园在职教师进行研究。调查结果显示，在职教师对准幼儿教师的个人行为与修养基本满意；专业知识方面，理论知识掌握较好，但不能很好的运用到实际工作中，通识性知识掌握太少；专业能力方面，观察能力较为缺乏。

【关键词】在职教师； 准幼儿教师； 职业期待

目录

摘要

Abstract

一、前言-1

（一）选题缘由-1

（二）研究意义-1

1、理论意义1

2、实践意义1

3、自我意义1

二、核心概念界定-1

（一）职业期待2

（二）准幼儿教师2

三、文献综述-2

（一）在职幼儿教师职业状态相关研究2

（二）职业培训2

（三）幼儿教师专业道德发展要求的相关研究2

（四）新手幼儿教师专业能力发展要求及现状3

（五）国外幼儿教师专业发展研究3

四、研究过程-3

（一）研究问题3

（二）研究对象4

（三）研究方法4

（四）研究工具4

1、访谈提纲4

2、调查问卷4

五、研究结果5

（一）访谈资料的分析- 5

1、对个人修养与行为方面的期待-5

2、专业知识的掌握与运用-5

3、对专业能力的要求-6

 （二）调查问卷的分析-6

1、在职教师的基本信息-6

2、对个人修养与行为期待-8

3、对准幼儿教师幼儿发展知识期待-8

4、对准幼儿教师通识性知识期待-9

5、对准幼儿教师专业能力期待-9

6、对准幼儿教师专业技能期待-11

六、分析与讨论-12

（一）个人修养与行为期待-12

（二）对专业知识期待-13

（三）对专业能力期待-14

七、研究结论-14

八、对准幼儿教师专业能力的建议-15

九、研究的不足以及今后研究的方向-15

 参考文献16

 附录1-16

附录2-20

致谢20