【摘要】阅读区是幼儿园区域活动中的重要组成部分，而绘本阅读是幼儿在阅读区中进行阅读的主要素材。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“培养幼儿对生活常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用绘画、图书和其他方式引导幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。”本研究采用访谈法和观察法，对中班阅读区中绘本阅读活动进行研究，研究表明：幼儿园在绘本的选择上缺少一些经典的绘本；就幼儿阅读方式来看分为三种，即师幼共读、幼幼阅读和独自阅读；就教师介入方式来看，分为主动介入和被动介入；阅读区绘本阅读活动展开中仍存在一定问题，但总体上幼儿园阅读区中绘本阅读活动是教师在观察幼儿的基础上，幼儿运用不同阅读方式、教师进行适时介入下展开的，在活动中始终以幼儿为主体。根据以上调查，研究者对阅读区中绘本阅读活动提出一些教育建议。

【关键词】：幼儿； 阅读区； 绘本阅读活动

目录

摘要

Abstract

一、前言6

（一）选题的缘由6

（二）研究意义6

1.理论意义6

2.实践意义6

3.自我意义6

二、概念界定6

（一）阅读区7

（二）绘本阅读7

（三）绘本阅读活动7

三、文献综述-6

（一）绘本阅读的现状6

（二）阅读区中绘本阅读的现状7

四、研究过程11

（一）研究问题11

（二）研究对象11

（三）研究方法11

（四）研究工具11

五、研究结果12

（一）绘本的选择12

（二）阅读方式14

（三）教师指导方式18

（四）遇到的问题22

六、分析与讨论25

七、研究结论26

八、阅读区中绘本阅读活动的建议27

九、研究不足及今后的研究方向28

参考文献28

附录30

致谢31