【摘要】本研究采用同伴提名法选取淮安某幼儿园一名大班被忽视幼儿，采用参与观察和深度访谈结合的方式对被忽视幼儿进行个案研究。本研究通过观察、深度描述被忽视幼儿在园活动状态，包括个人活动以及交往活动，发现被忽视幼儿喜欢沉浸在个人世界中，在集体中如同“隐形人”；对待交往多回避，有固定玩伴，并且同样需要关注和夸奖，需要家长的陪伴与关心，格外介意别人的看法。在分析被忽视幼儿在园状态基础上，本研究从幼儿自身、家庭和教师三方面阐述被忽视幼儿问题形成的原因，并尝试给出教育建议。

【关键词】被忽视幼儿； 个人活动； 交往活动； 被忽视原因

目录

摘要

Abstract

一、绪论1

 （一）课题研究缘起.1

 （二）课题研究意义.1

二、文献综述1

 （一）被忽视幼儿的相关概念研究.2

    1.同伴关系2

    2.被忽视幼儿2

 （二）被忽视幼儿的特征研究.2

 （三）被忽视幼儿问题形成的原因研究.3

 （四）被忽视幼儿的干预研究.3

三、研究内容设计4

 （一）研究设计思路.4

 （二）研究方法.4

 （三）研究关系.6

四、过程与结果7

 （一）个案背景介绍.7

 （二）资料的收集、整理.7

    1.被忽视幼儿的个人活动7

    2.被忽视幼儿与同伴的互动9

    3.被忽视幼儿与教师的互动.12

    4.被忽视幼儿与家长的互动.13

    5.被忽视幼儿家长与教师的互动.14

五、分析与结论.15

 （一）被忽视幼儿在园状态分析15

    1.被忽视幼儿喜欢沉浸在不被打扰的个人世界中，在集体中如同一个隐形人.15

    2.被忽视幼儿对待交往多回避，但有自己固定的玩伴.15

3.被忽视幼儿同样需要、在意关注和夸奖，并格外介意别人的看法.15

    4.被忽视幼儿需要家长的陪伴与关心.15

  （二）幼儿被忽视问题形成原因.15

     1.幼儿自身原因15

     2.家庭原因16

     3.教师原因20

  （三）改善个案被忽视状况的教育建议.22

     1.家长方面22

     2.教师方面23

六、研究反思.23

 （一）研究的不足24

 （二）研究的信效度问题24

 （三）研究的伦理问题24

参考文献.25

附录 1.27

附录 2.27

致谢.28