【摘要】 规则意识和执行规则的能力是儿童社会性适应的基本内涵，是个体的人要立足社会必须具备的基本素质,对于幼儿的发展具有重要的意义。作为学前教育专业的实习生，在深入幼儿园实际工作的过程中，对幼儿规则意识充满了兴趣。本研究选取实习所在班级教师眼中的“好孩子”和“捣蛋鬼”作为本研究的研究对象，采用质的研究方法，通过观察和访谈，从集体教学活动、户外游戏活动、用餐午睡活动、面对不同教师等方面探寻“好孩子”和“捣蛋鬼”规则意识发展情况。

【关键词】规则；规则意识；大班幼儿；“好孩子”；“捣蛋鬼”

目录

摘要

Abstract

一、绪论-4

（一）选题缘由-4

（二）研究价值-4

（三）文献综述-4

1.关于幼儿规则意识的研究-5

2.对已有研究的评述-6

（四）概念界定-7

1.规则-7

2.规则意识-7

二、研究设计-8

（一）研究思路-8

（二）研究方法-8

1.研究范式：定性研究-8

2.具体研究方法-9

（三）成文-10

三、研究过程-10

（一）研究背景介绍-10

1.研究环境-10

2.研究对象-10

（二）观察与访谈-10

事件一：乐乐和轩轩的个人情况-11

事件二：集体教学活动——举手发言-12

事件三：安静午睡——不影响他人-15

事件四：区角游戏——只能进4人-15

事件五：符老师不在-17

事件六：老师的要求-17

四、讨论与结论-19

（一）资料整理与分析-19

1.整理-19

2.小结-20

（二）结论-20

1.幼儿规则意识现状-20

2.规则意识的影响因素-22

3.教育建议-22

（三）研究反思-23

1.研究中的不足-23

2.效度-23

3.信度-24

4.推论问题-24

5.伦理问题-24

参考文献-25

致谢-27