摘 要

幼儿日常生活技能的掌握对其个体的生存发展至关重要，是每个人在社会上生存都应该应该具备的基本技能，是幼儿适应未来社会以及内在的需要。在蒙台梭利日常生活技能教育理论受到社会各界人士广泛关注的背景及前提下，我国幼儿园教师对蒙台梭利日常生活技能教育理论进行实际践行。本文选取了笔者实习所在的江苏省某混龄班幼儿作为研究对象，综合运用文献研究法、总结归纳法、调查研究法以及访谈法对该混龄班幼儿日常生活技能进行调查研究，探讨在我国目前现状下对幼儿日常生活技能教育的培养策略和方法。

关键词：蒙台梭利； 日常生活技能； 混龄班

目录

摘要

ABSTRACT

一、前言-1

（一）研究问题的提出-1

（二）本文研究对象-1

（三）本文研究方法-1

1.文献研究法:-1

2.访谈法：-2

3.观察法:-2

（四）本文研究意义-2

 二、 文献综述2

（一）蒙台梭利日常生活教育理论概述-2

（二）玛利亚·蒙台梭利的幼儿教育研究结论3

1.幼儿心理发展具有阶段性-3

2.幼儿心理发展通过“工作”实现-3

3.幼儿心理发展存在敏感期-4

4.幼儿心理发展需要有准备的环境-4

（三）从玛利亚·蒙台梭利幼儿教育结果所得启发.5

三、借鉴蒙台梭利日常生活教育理论对混龄班幼儿进行生活技能教育的前后对比分析-5

（一）幼儿的日常行为习惯前后对比分析-5

（二）幼儿的练习与实践能力前后对比分析-6

（三）幼儿学习创新能力前后对比分析-7

（四）幼儿社会交往能力前后对比分析-8

（五）小结-8

四、借鉴蒙台梭利日常生活教育理论对混龄班幼儿进行生活技能教育的研究策略及相关案例分析-10

（一）建立生活常规，培养混龄班幼儿良好的日常行为习惯-10

 (二）重视混龄班幼儿在日常生活中的练习与实践-11

（三）丰富生活区教具，科学引导混龄班幼儿学习创新-11

（四）开展趣味活动提高混龄班幼儿社会交往能力-12

五、研究结论-12

六、研究反思-12

（一）样本容量较小-12

（二）研究方法较为繁琐-13

（三）研究内容不够全面-13

参考文献：-13

致谢-14

附录:-15