【摘要】科学是幼儿园五大领域教学内容中的一项组成部分，在教学过程中发挥着重要的作用。而如今幼儿园的科学教育中存在内容缺乏深度、年龄梯度等问题，对大班幼儿地球科学中的核心科学概念的研究，有利于幼儿园教学实践的展开。本研究选取某所幼儿园大班幼儿作为研究对象，采用访谈法调查大班幼儿对地球科学领域中的核心科学概念——以“天气”为例的认知，结果发现：幼儿对天气现象中的各个科学概念已经基本上形成了自己的认识，（1）大部分幼儿知道太阳能发光、发热，小部分的幼儿知道太阳对植物也具有一定的作用，极少部分的幼儿对太阳的作用这一概念不能做出很好的阐释。（2）只有极少部分的幼儿知道风是怎么形成的，有一半的幼儿能粗略知道风与空气的关系。也有的幼儿将自己不能理解的事物联系到自然物上去。（3）多数的幼儿能清楚的说出降雨的过程，其余的幼儿对降雨的过程表述不清晰或者是不知道。（4）几乎所有的幼儿能够对天气现象作出正确的描述，且对天气已经形成了自己的喜好。绝大多数的幼儿知道天气的变化对人类的工作、生活会产生影响。幼儿对极端天气知之甚少。

【关键词】  大班幼儿；地球科学；核心科学概念

目录

摘要

Abstract

1. 引言 2

1.1 研究缘起 2

2. 研究综述 2

2.1核心科学概念的相关研究 2

2.2幼儿地球科学核心科学概念认知的研究 3

2.3儿童对天气现象以及其概念理解的相关研究4

2.4天气现象的相关概念研究4

3. 相关概念的界定5

3.1 核心科学概念 5

3.2 地球科学的概念 5

4 研究方法 5

4.1 文献研究法、情景访谈法 6

4.2 研究对象 6

4.3 研究过程 6

5 结果分析 6

5.1 幼儿园大班科学领域教学中的地球核心科学概念有哪些 6

5.2 大班幼儿对太阳的认知 7

5.3幼儿对风的认识 9

5.4大班幼儿对降雨的认识 11

5.5大班幼儿对天气状况的认识以及对天气影响人类生活的影响的认识 13

5.5.1 幼儿对天气状况以及天气变化对人类生活影响的认识13

5.5.2大班幼儿对极端天气的认识14

6 研究的主要结论17

7在科学教学中，教师采取相应策略进行教学18

7.1 将科学教学与生活经验相结合18

7.2 概括整理出科学概念中的核心科学概念18

7.3 幼儿自主探究19

8 反思19

参考文献 20