摘要：本篇文章通过研究中班幼儿的三类告状行为来为教师提供可行的应对策略，教师在完成幼儿一日生活活动的过程中有大量繁杂的工作，会在不经意间忽视了幼儿的一些行为。而《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分组织与实施第八点第二条指出幼儿同伴群体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。 [ 《幼儿园教育指导纲要》（试行）中华人民教育部制订北京大学出版社]教师应处理好幼儿群体间的内部矛盾，为幼儿营造良好的群体氛围。同时《幼儿园教育指导纲要（试行）》还指出良好的师幼关系会使幼儿在集体环境中感到愉快和温暖，进而建立安全感和信赖感。[ 《幼儿园教育指导纲要》（试行）中华人民教育部制订北京大学出版社

]教师有效的处理幼儿的告状行为可以增强幼儿对教师的依赖感与信任感，有利于建立良好的师幼关系。本篇研究采取观察法和访谈法对西安市莲湖区蔚蓝印象幼儿园三个中班师生进行观察研究，分析幼儿告状行为类型为教师提供有效的应对策略。

关键词 ：告状行为  应对策略

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1问题的提出-1

1.1.1研究缘起-1

1.1.2个人兴趣-1

1.2研究意义-2

1.2.1理论意义-2

1.2.2实践意义-2

1.2.3个人意义-2

1.3文献综述-3

1.3.1 国内关于教师应对中班幼儿告状行为的现状研究-3

1.3.2 国外文献综述-4

1.4 概念界定-5

1.4.1告状-5

1.4.2中班幼儿告状行为-6

1.4.3教师的应对策略-6

1.5研究设计-6

1.5.1研究内容-6

1.5.2研究对象-6

1.5.3研究方法-7

2中班幼儿告状行为的研究与思考-7

2.1中班幼儿告状行为研究-7

2.2中班幼儿告状行为的分类及其观察结果分析-8

3教师应对上述两类中班幼儿告状行为的策略及分析-9

3.1教师应对上述中班幼儿告状行为的策略-9

3.2教师应对上述中班幼儿告状行为的策略分析-10

3.3教师的有效应对策略对于教师及幼儿发展的重要性-11

4教师应对中班幼儿告状行为的策略建议-11

4.1 关于教师如何使用应对策略的分析-11

4.2针对中班幼儿告状行为的策略建议-12

5笔者的研究反思-13

附录-15

参考文献-17

致谢-18