摘 要：本文是基于苏州市的一名在职幼儿男教师的成长个案研究。男幼师一直是社会上关注的话题。本文选择幼儿男教师Z为研究对象,通过深入访谈，了解其学习、求职、克服困难、工作之后四个阶段的专业成长历程，探索影响该教师成长的各种因素，了解其是如何从当初的迷茫、不知所措，到现在的从容、得心应手的。最后尝试提供一些建议给学前教育专业的男生们，让他们在这个专业能找到适合自己的天地。本研究发现，影响男教师Z的专业成长因素不仅仅在于自身的努力。还得益于当初在大学校园时一些老师的特殊照顾以及工作之初领导与同事的帮助与鼓励。本研究主要是从Z教师专业成长的四个阶段着手。第一阶段，男教师Z的大学校园时光自己的学习状态以及老师对自己的帮助。第二阶段，男教师Z工作之初遇到的各种棘手的问题。第三阶段，男教师Z通过各种机遇不断完善自己的过程。第四阶段，男教师Z工作之后的坦然、得心应手的状态。从而总结出一些利于男幼师专业成长的对策。

关键词：男幼师；专业成长；个案研究

 

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摘要

Abstract

1 引言-1

1.1研究背景-1

1.2 研究的目的和意义-2

1.2.1研究目的-2

1.2.2研究意义-2

1.3概念界定-3

1.3.1男幼师-3

1.3.2教师专业成长-3

1.4文献综述-3

1.4.1 国内对男幼师的专业发展的相关研究-3

1.4.2 国外对男幼师专业发展的相关研究-6

1.4.3 文献评述-6

1.5 研究对象及研究方法-6

1.5.1 研究对象-6

1.5.2 研究方法-7

2五味杂陈的校园时光-7

2.1学校中的“宠儿”-7

2.1.1 上课的尴尬与压抑-7

2.1.2 所有老师都能记住我的名字-8

2.1.3给我们开“小灶”的老师们-8

2.1.4 实习的那些事儿-9

3工作之初的手忙脚乱-9

3.1 心里没底的求职-9

3.1.1 四处投简历，怕没单位要-9

3.1.2该去哪所单位-10

3.2 随时犯难的一日生活-10

3.2.1 无法安静的教室-10

3.2.2 如何处理幼儿的矛盾-10

3.2.3粗心的办事方法-10

3.3 噩梦般的公开课-11

3.3.1随时随地的公开课-11

3.3.2 紧张到脑袋一片空白的第一次公开课-11

4精进不休的自我救赎-12

4.1怎能重蹈覆辙！-12

4.1.1 得奖了的公开课-12

4.1.2现在的公开课，得心应手-12

4.2 受益匪浅的课题组-12

4.3 各种失败让我加速成长-13

4.4 园长的信任-13

4.5 家长工作：处理得当-13

5拨云见日般的成就感-14

5.1 “我”是孩子王-14

5.2与同事打成一片-14

5.2.1 虚心向同事学习-14

5.2.2 大胆向同事提出建议-14

5.2.3 发挥自己独特的作用-15

5.3教学活动的小能手-15

5.4 园长眼中的“镇园之宝”-15

6幼儿园男教师Z专业成长的影响因素-16

6.1学校教育因素-16

6.1.1学校专业课程的安排-16

6.1.2老师对自己的照顾-16

6.2 个人自身因素-16

6.2.1 稳定的专业思想与较强的适应能力-16

6.2.2 精进不休的人生态度-17

6.3 外部环境因素-19

6.3.1 父母的支持-19

6.3.2 领导与同事的热心帮助-19

6.3.3 当地幼教行业的待遇-19

7促进幼儿园男教师专业发展的若干建议-20

7.1给师范院校的建议-20

7.1.1创设发展空间，引领男教师成长-20

7.1.2 合理安排教学课程，提升幼师的竞争力-20

7.2 给男幼师自身的建议-21

7.2.1学会突破自身的发展局限-21

7.2.2 树立终生学习的理念，主动学习新知识-21

7.2.3 加强反思性实践，提升专业能力-21

7.2.4 制定专业发展规划-22

7.3给社会的建议-22

7.3.1转变传统观念，强调社会认同-22

7.3.2提升幼师待遇-23

研究者的反思-23

参考文献-24