摘要：本研究课题通过观察法、访谈法了解5-6岁幼儿的分享行为，与幼儿园教师在集体活动中对幼儿分享行为的引导，进而探讨幼儿园教学活动中幼儿分享行为的特征。分析幼儿分享行为中的特点，发现分享过程中存在的问题，分析原因，以提供针对该年龄段的、具有实践意义的培养幼儿分享行为的策略，帮助5-6岁幼儿逐步提高分享行为的水平，协助教师与家长进行学前教育和性格塑造。课题以南京市公办X幼儿园内5-6岁幼儿、五名大班教师和一部分幼儿家长为研究对象，通过查询文献、实地观察、访谈等方法收集数据，运用Excel、数据库进行分析。研究结果表明，在5-6岁年龄段，幼儿教师和家长适当的引导和建议，可以有效增加幼儿分享行为的发生，从而促进幼儿逐渐养成良好的社会交流能力，形成健全的人格和良好的品格。

关键词：5-6岁幼儿；分享行为；培养策略

目录

摘要

Abstract

1  绪  论-1

1.1 研究目的和意义-1

1.1.1  研究目的-1

1.1.2  理论意义-1

1.1.3  实际意义-2

1.2  概念界定-2

1.2.1  幼儿社会性-2

1.2.2  分享行为-3

1.3  文献综述-3

1.3.1  幼儿分享行为特点的相关研究-4

1.3.2  幼儿分享行为影响因素的相关研究-4

1.3.3  文献述评-5

1.4  研究对象及方法-6

1.4.1  研究对象-6

1.4.2  研究方法-6

2  幼儿园活动中幼儿分享行为的现状-7

2.1  幼儿园活动中教师引导幼儿分享的方法-7

2.2  幼儿园活动中幼儿分享行为的发生情境-9

2.3  幼儿园活动中幼儿分享行为的对象-9

2.4  幼儿园活动中幼儿分享行为的表现-10

3  幼儿园活动中幼儿分享行为存在的问题-11

3.1  幼儿需要在低年龄段就开始接受分享行为培养-11

3.2  封闭性性格分享行为发展较慢-12

3.3  幼儿分享行为的塑造具有反复性-13

4  幼儿分享行为问题的原因分析-13

4.1  家庭对低龄幼儿分享行为的塑造不够重视-13

4.2  封闭性性格对幼儿分享行为的塑造产生阻碍-13

4.2.1  幼儿具有个体差异-13

4.2.2  封闭性性格幼儿需要更多关注-14

4.3  幼儿的学习行为具有反复性-15

5  引导幼儿进行分享行为的指导建议-16

5.1  重视对幼儿分享行为的引导-16

5.2  引导方式符合幼儿学习特点-16

5.3  引导改善幼儿生活的社会环境-17

5.4  幼儿养成分享习惯后持续跟进与保持-17

参考文献-19

致  谢-20

附  录-21