摘要：现如今，随着人们对早期教育越来越重视，幼儿家长对亲子阅读的重视度也开始增加。在亲子阅读的过程中，创建良好的家庭阅读环境，对激发幼儿阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高幼儿阅读能力及想象力，具有非常重要的作用。因此，本文以南通市幼儿家庭为例，分别从物质环境创设，以及精神环境创设，对3-6岁幼儿家庭亲子阅读环境创设展开具体的调查研究并提出问题，最后针对存在的问题，提出了物质环境创设的建议，包括选择适合幼儿的阅读材料、完善亲子阅读的条件设施等，以及精神环境创设的建议，包括加强亲子沟通，激发幼儿主动性等。以更好的培养幼儿的阅读习惯，为幼儿未来的健康成长奠定基础。

关键词：3-6岁幼儿；亲子阅读；环境创设

目录

摘要

Abstract

1 前言-5

1.1 研究背景-5

1.2 研究目的和意义-5

1.3 概念界定-5

1.3.1 亲子阅读-5

1.3.2 阅读环境-6

1.3.3 家庭阅读环境-6

1.4 研究现状-6

1.4.1 关于幼儿亲子阅读价值的研究-6

1.4.2 关于亲子阅读物质环境创设的研究-6

1.4.3 关于亲子阅读精神环境创设的研究-7

2 3-6岁幼儿家庭亲子阅读环境创设的调查现状-7

2.1 研究对象-7

2.2 研究方法-7

2.2.1 文献资料法-7

2.2.2 问卷调查法-7

2.2.3 数理统计法-8

2.3 调查结果与分析-8

2.3.1 家庭亲子阅读区的物质环境创设现状-8

2.3.2 家庭亲子阅读区的精神环境创设现状-11

3 3-6岁幼儿家庭亲子阅读环境创设中存在的问题-13

3.1 物质环境创设中的问题-13

3.1.1 部分阅读材料选择不适宜，更新不及时-13

3.1.2 缺乏良好的条件设施-13

3.1.3 幼儿参与环境创设的程度较低-14

3.2 精神环境创设中的问题-14

3.2.1 家长普遍重视亲子阅读，但认识存在偏差-14

3.2.2 家长参与亲子阅读活动程度较低，具有随意性-14

3.2.3 幼儿的阅读榜样缺失-14

4 完善3-6岁幼儿家庭亲子阅读环境创设的建议-15

4.1 完善家庭幼儿亲子阅读物质环境创设的建议-15

4.1.1 选择适合幼儿的阅读材料-15

4.1.2 完善亲子阅读的条件设施-15

4.1.3 鼓励幼儿参与阅读环境的创设-16

4.2 完善幼儿家庭亲子阅读精神环境创设的建议-16

4.2.1 加强亲子沟通，激发幼儿主动性-16

4.2.2 提高家长对亲子阅读的科学认识和参与程度-16

4.2.3 加强家长作为阅读榜样的示范性-17

5 结论-17

参考文献-18

致谢-19

附录-20