摘要:自然环境是幼儿认知世界，形成认知体系的途径。幼儿阶段是个体观察力和创造力高速发展的阶段，生活在都市中的小朋友每天被家长悉心呵护，其生活环境对自然材料的利用和学习机会相对较少。幼儿阶段的个体感知和发现外部世界的欲望及其强烈，因此幼儿教育中利用自然材料进行教育实践活动成为必不可少的环节。直接运用幼儿熟悉的自然事物来作为教材、教具，更有利于促进儿童对生活的理解，从而提高学习的兴趣和效率。

本文对自然材料在幼儿园主题活动设计和运用的方法进行研究，并通过观察法、访谈法、文献法等调查方法，以南通市幼儿园为调查对象，就自然材料对幼儿主题活动的作用和实施现状进行总结，并通过数据，总结出了幼儿自然材料运用的教育发展方向和实施策略：（1）发掘园内的资源，创设特色的教育环境；（2）收集社区的材料，鼓励幼儿的大胆尝试；（3）提供有效的学习，提高教师的专业认识；（4）加强双方的沟通，增进家园的密切配合。

关键词：自然材料，主题活动，幼儿教育

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-7

    （一）研究背景-7

    （二）重要概念界定-7

二、文献综述-8

（一）相关理论论述-8

（二）国外相关研究综述-8

（三）国内相关研究综述-9

（四）研究空间-10

（五）研究意义-11

三、研究设计-11

（一）研究方法-11

（二）研究目的-11

（三）研究对象-12

四、结果与分析-12

    （一）自然材料与幼儿园主题活动的结合-12

（二）自然材料内容的选择-12

（三）运用自然材料的实践-14

（四）结果分析-17

    1.自然材料本身的局限性-17

    2.幼儿教师自身的局限性-17

    3.家长的不支持-18

五、结论与研究建议-19

（一）结论-19

（二）研究建议-19

    1.发掘园内的资源，创设特色的教育环境-19

    2.提供有效的学习，提高教师的专业认识-20

    3.收集社区的材料，鼓励幼儿的大胆尝试-20

    4.加强双方的沟通，增进家园的密切配合-20

（三）研究反思-21

参考文献-22

附录-24

致    谢-25