摘要:在音乐学习的过程中，幼儿可以通过学习乐器激发对音乐的兴趣，而且还可以提高素养，开发智力等。随着人民物质文化生活和精神文化水平的提高，越来越多的幼儿开始接受乐器的学习，3-6岁幼儿学习一种甚至几种乐器已经成为一种常态。但是随着各种乐器培训班的泛滥，很多问题已经慢慢显露出来。

本研究运用文献分析法、调查问卷法、访谈法，随机抽取南通市新城区60名学习乐器的3-6岁幼儿进行调查，从乐器培训机构、教师、琴童和家长、评价方式这四个方面着手，具体探究分析3-6岁幼儿学习乐器的种类、学习乐器的地点、学习的内容、展示机会、学习乐器的评价方式、学习乐器困难等现状。总结出3-6岁幼儿学习乐器所存在的问题，并在此基础上提出相应的建议：（1）把提高幼儿素养作为学习乐器的目的。（2）对社会上的乐器培训机构严加管理。（3）教师应该提高自身的责任感和素养。（4）不把考级作为评价的唯一标准。

关键词：3-6岁幼儿，乐器，乐器学习

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）选题缘由-1

（二）重要概念界定-1

（三）3-6岁幼儿学习乐器现状的研究综述-1

（四）研究趋势-3

1.理论意义-4

2.实践意义-4

二、研究对象与方法-4

（一）研究对象-4

（二）研究方法-4

三、关于南通市新城区3-6岁幼儿学习乐器现状的研究-4

    （一）培训机构竞争激烈-4

    （二）培训教师水平参差不齐-5

    （三）琴童和家长受好奇心的驱使-7

    （四）幼儿学习乐器的评价方式以考级为主-9

    （五）幼儿学习乐器中存在着一些问题-10

四、 研究建议与反思-12

（一）研究建议-12

1.把提高幼儿素养作为学习乐器的目的-12

2.对社会上乐器培训机构进行严加管理-13

3.教师应该提高自身的责任感和素质-13

4.不把考级作为评价的唯一标准-14

（二）研究反思-15

1.研究所选取的样本量有待增加-15

2.研究内容有待进一步的深入-15

参考文献-17

附录-19

致谢-21