摘要：皮亚杰说过：教育的最高标准是使幼儿具备一定的逻辑推理能力与掌握复杂抽象概念的能力，训练智慧的目的是为了形成智慧，不是贮存记忆，是培养出探索智慧的人，而不仅仅是熟练掌握已有的知识。我们就应顺应社会的需要，让幼儿学习到基本的数学逻辑思想方法，让他们学会运用这些简单的数学方法解决他们在生活游戏中遇到的一些的问题。通过采用与幼儿年龄所对应的有童真童趣的生活化的方式来表现所授的教育内容，使幼儿在现实的生活中、游戏中学习数学，掌握数学。同时幼儿的数学教育活动在《幼儿教育指导纲要（试行）》中也提出了“能从生活与游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要与有趣……引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间与空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活与游戏中的某些简单问题。”本人就对数月来幼儿数学生活化、游戏化的研究与思考，表达一下自己对幼儿数学教育生活化、游戏化的认识，以期有助于幼儿教育的工作。

关键词： 幼儿数学 教育 生活化 游戏化

目录

摘要

ABSTRACT

一、问题的提出-1

二、 核心概念的界定-1

（一）幼儿数学教育的内涵-1

（二）幼儿数学教育生活化的内涵-2

（三）幼儿数学教育游戏化的内涵-2

三、幼儿数学教育生活化、游戏化与幼儿数学教育常规办法的分析-3

（一）幼儿数学教育常规办法的分析-3

（二）幼儿数学教育生活化、游戏化的分析-4

（三）幼儿数学教育生活化、游戏化与幼儿数学教育常规办法的比较-4

四、幼儿数学教育生活化、游戏化案例的结合-5

（一）幼儿数学教育生活化案例分析-5

（二）幼儿数学教育游戏化案例分析-7

五、结语-8

参考文献-9