摘要：一个民族的独特象征是民族文化，是一个民族区分于其他民族最明显的特征。

作为终身教育的基础，学前教育不可避免地承担了传承文化的重任。地方特色文化资源是幼儿园课程实施的重要资源，有很多的幼儿园也意识到了幼儿园课程的开发和当地文化资源对幼儿发展的价值。

实现学前教育价值观念的重要渠道是幼儿园课程，选择内容时应考虑到当地民族地区所独具的文化特征，使民族文化作为一种重要的课程资源，能够充分体现在幼儿园的教育之中。幼儿园应从精神和物质文化多方面提取地方民族文化，再与幼儿园课程内容相结合。彝族在我国少数民族中所占比例相对较大，尤其是中国西南地区。彝族文化颇具特色，有着悠远的历史，彝族艺术文化源远流长，内容丰富而精湛，将彝族文化作为其地方幼儿园课程资源进行开发和利用，是延续彝族文化的重要路径。

基于此，本文结合彝族文化资源在西昌幼儿园课程开发和利用的现状，从理论、实践和现实方面做了深入探析，并提出相关建议。

关键词：地方特色 彝族文化 幼儿园课程 对策

目录

摘要

ABSTRACT

一、地方特色文化的研究背景-1

二、核心概念界定-1

（一）地方文化-1

（二）彝族文化-1

三、研究设计-2

（一）彝族地方特色文化和幼儿园课程结合的背景及可行性-2

1.彝族文化和幼儿园课程结合的背景-2

2.彝族文化和幼儿园课程结合的可能性-2

（二）彝族地方文化资源的选取及标准-2

（三）彝族地方文化资源利用的主要方式-3

四、彝族文化在幼儿园课程中的体现-3

（一）彝族歌舞在幼儿园中的体现-3

1.彝族歌曲-3

2.彝族舞蹈-4

（二）彝族服装在幼儿园中的体现-4

（三）彝族传统节日与幼儿园日常生活相结合-5

五、幼儿园课程应用彝族地方特色文化所存在的问题-5

（一）教师对彝族文化了解甚少且课程开发意识薄弱-5

（二）教师利用彝族文化内容单一且整合程度有限-5

（三）幼儿少有了解彝族文化且不易接受-5

六、幼儿园课程中彝族地方特色文化应用对策解决策略-6

    （一）提高幼儿园的内部条件-6

1.加强园本课程的开发与利用且注重园所文化建设-6

2.在转变教师的观念和加强教师培训的同时提高教师对地方文化资源的开发和利用能力-6

（二）了解幼儿的已有经验并提升其接受地方文化的能力-6

（三）以环境为依附进行隐性课程的开发-7

（四）争取外部支持-7

1.教育行政部门和其他相关部门支持-7

2.家长支持-8

七、结论-8

参考文献-9

致谢-10