摘要：大班是一个承上启下的重要年龄段，而母亲作为孩子的养育者同时也是第一位老师在这个年龄段的教育过程中扮演者极为重要的角色。研究大班儿童和母亲如何看待对方既能够对家庭教育有所帮助，又能够对幼儿园家园共育工作有所启示。本次调查研究对100名大班儿童及他们的母亲进行结构性访谈和问卷调查，了解并分析了大班儿童和他们的母亲对对方的如何看待的现状。

通过分析访谈和问卷资料，我们了解到大班儿童基本能够认知母亲的自然、身份等基本特征；大班儿童在对母亲与自己的关系认知中，以积极正面为主；大班儿童在认知母亲与自己的关系时，主要通过儿童对父母或父母对儿童的行为来认知；大班儿童对母亲对自己的态度认知高于母亲对别人的态度认知；不同类别、城乡幼儿园以及不同性别的儿童对母亲的认知存在一定的差异。而不同地区、城乡、不同学历的母亲在陪伴幼儿的时间方式、对待孩子的行为态度和对孩子的未来期望与规划上都有一定的差异。发达地区和高学历的母亲更注重对孩子的科学培养，并且对孩子的未来有更为详细的规划。

    关键词：大班儿童 母亲 看待

目录

摘要

ABSTRACT

一、前言-5

（一）研究背景-5

（二）研究意义-5

二、文献综述-6

（一）核心概念-6

（二）国内外文献综述-7

三、研究设计-8

（一）研究目的-8

（二）研究内容-8

（三）研究方法-9

四、研究结果-9

（一）大班儿童如何看待母亲-9

（二）大班儿童的母亲怎样看待孩子-13

（三）大班儿童和母亲看待对方的差异-16

五、 总结与反思-17

（一） 大班儿童对母亲的认知特点-17

（二） 母亲对大班儿童的认知特点-19

（三） 教育建议-19

（四） 对本研究的反思-21

参考文献-21

附录1-22

附录2-22

致谢-25