【摘要】如今，以多媒体和电子白板为代表的信息技术应用于中小学课堂教学已属常态，本研究为了了解这两种信息技术在实际教学应用中所表现出的优势与不足，从而进一步了解当今信息技术与小学语文课程整合的现状，了解技术支持下小学语文师生言语互动的特点，帮助广大教育工作者更好的利用信息技术辅助语文教学，以此提高课堂教学效率。本文分别选取了多媒体和交互式电子白板两种信息技术支持下的小学语文优秀课堂实录，利用改进后的弗兰德斯互动分析法，分别对两节课进行了具体分析。结果表明信息技术应用于课堂教学增添了课堂教学多样性，教学氛围也更加融洽，尤其表现在教师更多以正面的方式影响学生，学生也能更加积极参与课堂教学。

【关键词】  信息技术与课程整合   师生言语互动  弗兰德斯互动分析法

目录

摘要

Abstract

一、前言-3

（一）研究背景-3

（二）研究意义-3

二、核心概念界定及国内外研究现状-3

（一）核心概念界定-4

1.言语互动：-4

2.课堂教学师生言语互动行为：-4

（二）国内外研究现状-4

1.国外研究现状-4

2.国内研究现状-5

三、研究对象及分析方法-5

（一）研究对象-5

（二）分析方法—改进后的弗兰德斯互动分析法（ITIAS）-5

四、技术支持下的小学语文课堂案例分析-7

（一）多媒体支持下的小学语文课堂案例分析-7

1．数据收集-7

2．数据分析-9

（二）电子白板支持下的小学语文课堂案例分析-11

1．数据收集-11

2．数据分析-14

    （三）研究结论-17

五、技术支持下的小学语文课堂教学建议-18

（一）教师-18

1．利用信息技术创设良好的教学环境-18

2．创设民主、平等的师生关系-18

    3.优化引导方式-18

（二）技术应用-18

六、总结与展望-19

参考文献-20

致 谢-20