摘要：如今，教育一直是热门话题。对于教育当中存在的问题以及不足，各地纷纷开始教育改革，国家对于教育改革也持支持态度。从2016年开始，国家教育部的重点工作就是推进教育信息化，并且也颁布了《教育信息化“十三五”规划》。除了加快公共教育均衡发展，也强调了对于教师教学能力的要求。只有让儿童在初始阶段就能得到良好的教育，这样老师的存在价值才能体现。名师工作室能够高效运行主要依靠集体运行制度以及相关外部促进制度，而名师工作室也会加快青年教师的专业培养和成长，全面提高以小学为单位的教育教学水平。本文选取南通地区三个小学名师工作室为案例，采用文献法、行动研究法和访谈法三种研究方式对工作室的组织目标、组织机构和组织制度进行研究。本研究分为三个部分，第一部分是工作室的组织目标，分为短期目标和长期目标，包括课题研究、校企合作、专题讲座等，同时对教师长期专业建设和专业发展做了具体了解。第二部分是工作室的组织机构，一般是由行业有知名度的教师担任领衔人和主持人，工作室成员包括学科带头人、骨干教师、教坛新秀和培养对象。第三部分是工作室的组织制度，将它细分为管理制度、活动实施制度、活动经费管理制度以及评价制度。通过探讨名师工作室的机构、制度以及成员之间的互帮互助的模式，能够共享优质资源，分享先进经验。并且对名师工作室的运行机制也提出了三点优化策略：一是组织机构要更完善。二是活动机制要有权威性。三是活动要多于外校合作。名师工作室为教师发展提供了一个平台，更深入地了解，为以后走入教师职业的同志给予建议以及前进目标。

关键词： 小学；名师工作室；运行机制

目录

摘要

ABSTRACT

一、 导言-8

（一）研究背景-8

（二）研究的意义-9

（三）核心概念界定及相关问题描述-9

1.小学-9

2. 名师工作室-9

3. 运行机制-10

（四） 名师工作室的现状-10

1.国内研究现状-10

2. 国外研究现状-11

（五）研究内容-12

（六）研究方法-12

（七）研究技术路线-13

二、名师工作室的组织结构分析-13

（一）名师工作室组织机构设置——行业有知名度的教师担任主持人-13

（二）南通名师工作室的组织机构——工作室领导和主持人由一人担当-14

三、 名师工作室的组织目标分析-17

（一）名师工作室的短期目标——课题研究、校企合作-18

（二）名师工作室的长期目标——教师专业建设和发展-21

四、名师工作室组织制度分析-24

（一）工作室的管理制度-24

（二）活动实施制度-26

（三） 活动经费管理制度-27

（四）评价制度-28

五、名师工作室运行机制优化策略-29

（一）组织机构更完善-29

（二）活动机制要有权威性-29

（三）活动要多与外校合作-30

六、结语-30

参考文献-30

附件-32

致    谢-32