摘要：小学作文教学是语文教学的重要组成部分，是培养学生正确地理解和应用祖国语言文字能力的一种必要手段。从目前的状况来看，作文教学仍然是小学语文教学中的薄弱环节，也是小学语文教学的难点。现阶段，国家对于农村小学生的语文教育也越来越重视了，写作教育更是农村小学生进行语文教育的一个难点。

我国农村小学生中存在这样一群特殊的群体——留守儿童。留守儿童视野有限，写作水平远不如城市儿童。通过对这样一群学生的作文的研究，了解到学生实际的写作水平，以便为其提供更好的帮助。

本文收集了某乡村小学20名留守学生四个学期的作文作为研究材料，分别为三年级下学期、四年级上学期、四年级下学期、五年级上学期，并且这20名留守儿童的选择也是随机的。通过对收集的资料整理与分析，本文首先抽取三位学生从人物描写与情感表达两个大方面对学生的写人作文进行比较与分析，进而分析其写作水平的高低。然后从题目、文体、内容、素材、情感表达、书写六个方面对20名留守儿童的整体状况进行简要概括。同时，提出提高留守学生写作水平的策略：第一，学生方面：阅读优秀的文学作品、养成写日记的习惯、学会摘抄；第二，老师方面：帮助学生树立自信、将活动写进作文、启发学生观察身边小事、引导学生表达真情实感。

关键词：留守儿童，小学语文，写作水平，作文教学

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-8

（一）研究背景-8

（二）概念界定-8

（三）研究现状-8

1.关于留守儿童的现状研究-8

2.关于留守儿童语文学习的现状研究-10

3.关于留守儿童作文学习的现状研究-10

（四）研究意义与价值-11

（五）研究内容-11

（六）研究方法-12

1.文献法-12

2.个案研究法-12

3.比较法-12

二、研究设计与实施-13

（一）研究设计-13

（二）研究实施-14

1.实施背景-14

2.个案筛选-15

三、数据整理与分析-16

（一）三名学生的概况-16

（二）20名学生的概况-17

1.题目拟写-17

2.文体-18

3.内容-19

4.素材-19

5.情感表达-20

6.书写-20

四、不同类型作文的写作状况-22

（一）写人作文研究-22

1.字数统计-22

2.人物描写-23

3.情感表达-28

（二）记事作文研究-30

1.字数统计-30

2.完整性-32

3.具体性-34

4.真情实感-36

五、结论与建议-37

（一）学生写作水平现状结论-37

1.作文素材没有新颖性且雷同较多-37

2.作文语言表达有待提高-37

3.学生写作水平提高不明显-37

（二）提高学生写作水平的建议-37

1.学生方面：提升自我-38

2.教师方面：合理指导-39

参考文献-42

附录-44

致    谢-57