摘要：在社会高速发展的今天，经济物质得到了增长，在追求物质发展的同时人们忽略了情感的丰富，以至于社会的冷漠事件一再出现。《中小学心理健康教育指导纲要》也中提到，提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。

学生情感素养不仅包括爱与关怀等正性情感，也包括各种愤怒、沮丧等负性情感，笔者选择沮丧情绪作为研究的重点。本篇教学设计笔者运用情境渲染等方法让小学生说出让自己产生沮丧情绪的故事，通过故事的叙述总结出什么是沮丧，沮丧又有什么负面影响和正面价值，让小学生辩证的看待沮丧，并通过讨论的方式探索沮丧情绪的调节方法，提高小学生对沮丧情绪的正确认识和积极管理的能力，更进一步激发小学生利用各种方法进行自我消除负性情绪，用积极乐观的心态面对生活和成长。

关键词：小学生，沮丧，情感素养，认识与管理

目录

摘要

ABSTRACT

一、选题背景-7

二、文献综述-7

三、设计说明-11

（一）设计理念-11

（二）教材分析-12

（三）学情分析-13

四、教学过程设计-16

（一）教学目标-16

（二）教学内容-16

（三）教学方法与手段-17

（四）教学组织形式-17

  （五）板书设计

五、教学方案-18

六、教学反思-22

七、教学实录-25

参考文献-34

致    谢-35