目  录

摘  要

ABSTRACT

1. 绪论-1

1.1 研究背景与意义-1

1.1.1 研究背景-1

1.1.2研究意义-1

1.2国内外研究现状-1

1.2.1国外研究现状-1

1.2.2国内研究现状-2

1.3研究思路与研究方法-3

2. STEM教育概念及理论基础-5

2.1 STEM教育的概念-5

2.2 STEM教育的特点-6

2.3 理论基础-7

3. STEM教育在高中地理教学的应用-7

3.1 教材分析-7

3.2 应用原则-9

3.3 应用步骤-10

3.4 案例呈现——以城市空间结构为例-11

3.4.1教学内容选取-11

3.4.2教学目标分析-12

3.4.3学情分析-12

3.4.4教学设计-12

3.5 效果检验-13

4. STEM教育在高中地理教学中的应用调查-14

4.1 调查目的-14

4.2 调查对象-15

4.3 问卷设计-15

4.4 调查数据回收及分析-15

4.4.1学生对高中地理STEM教育认知分析-15

4.4.2教师对高中地理STEM教育应用评价-17

5. 结论与讨论-19

5.1结论-19

5.2讨论-19

参考文献-20

附录一-21

附录二-23

致谢-24

 

摘要：地理是一门综合性学科，与科学、技术、工程和数学等学科联系甚密，并且实践性较强，与生活密切相关，将STEM教育应用到高中地理教学中完全可行并且有助于提高教学质量。本文在查阅了解国内外研究及相关资料的基础上，通过教学进度和教学内容与STEM教育的契合度的分析，着重研究STEM教育融入高中地理教学的可行性，并选择合适的教材内容进行应用实践，设立对比实验，分析STEM教育相较于传统教学模式，在教学设计、教学效果等方面的优势。最后，设计调查问卷分别就学生和教师对STEM教育的理解和看法做出调查。研究结果显示，地理学科中应用STEM实践教育可以有效的将地理知识与现实生活联系，在实践中学生占据学习的主体地位，教学趣味性明显提高，学生在实践中主动学习思考，学习效果更好；另外，在教育实践过程中，结合STEM教育理念，多学科知识融合，可以增强学生综合思维能力。由此可见，STEM教育理念的应用有很强的必要性，但在课程标准、师资投入等方面仍存在一定的不足之处。

 

关键词：STEM教育；高中地理；应用研究；教学设计；教学实践