摘要：在生态安全问题和环境问题频出的当下，可持续发展在国际社会形成共识。为了让学生形成正确的可持续发展观，落实可持续发展教育成为切实可行的手段；而地理学科教育借由学科的综合性等特点，是渗透可持续发展理想方法。本文首先从地理教学中渗透可持续发展的可行性出发，分析得知可持续发展观与地理学科的研究核心相同，并且从地理教材中得到体现；随后通过设计问卷对中学生可持续发展观的观念现状进行调查，收集调查数据进行多方面的分析其现状及所存在的问题。最后对全文做出了总结，并提出在中学地理教学中渗透可持续发展的相关策略。

关键词  地理教学；可持续发展观；教学策略

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 可持续发展观定义-1

1.2 研究背景-1

1.2.1国际研究发展-1

1.2.2国内地理学科教育的核心-1

2 中学地理教学中渗透可持续发展观的可行性-3

2.1 研究核心相同-3

2.2 在中学地理教材中的体现-3

2.3 中学地理教学的目标之一-3

3 中学地理教学中渗透可持续发展观的现状调查-5

3.1 调查问卷的基本情况-5

3.1.1调查目的-5

3.1.2调查样本-5

3.2 调查结果分析-5

3.2.1学生对可持续发展的了解程度分析-5

3.2.2学校和教师对可持续发展的重视程度分析-5

3.2.3教师在地理教学中渗透可持续发展观的程度分析-6

3.2.4学生树立可持续发展观的主动性和重视程度分析-6

3.2.5地理教学中渗透可持续发展的程度分析-7

3.3 中学地理教学中渗透可持续发展观时存在的问题-7

3.3.1教师不重视可持续发展观的培养-7

3.3.2师生教学任务重-8

3.3.3学生主动性弱-8

4 中学地理教学中渗透可持续发展的策略-9

4.1 地理教师提高自身素质-9

4.2 通过教学中渗透-9

4.3 在课外活动中渗透-9

4.3.1举办专题讲座-9

4.3.2开展可持续发展知识竞赛-9

4.3.3开展社会调查-10

结论-11

参考文献-12

附件-13

致谢-14