摘要：传统课堂的教师通过课堂上将信息传递给学生，再根据学生的及时反馈情况进行接下来的教学，俗称“一刀切”。随着信息化网络发展大时代的到来，许多新的网络学习方式也相应流行起来。本课题研究的“翻转课堂”也称“颠倒课堂”，与传统课堂不同， “翻转课堂”通过课前观看视频学习知识，课堂集中解决问题的教学方式实现对传统课堂教学创新。信息技术和活动学习为学习者建立个性化的协作学习环境为“翻转课堂”起到了主导作用，有助于形成新的学习文化。 因此，小学语文教师在课堂上是否可以进行“翻转课堂”，学生是否可以通过课前自主学习，学习的是否扎实，也是研究的重点。 通过分析“翻转课堂”的起源，概念和特点，分析了课堂改革过程中面临的挑战和如何培养学生的创造性地学习语文，为我国教学改革提供参考。

【关键词】：翻转课堂；内涵；价值；小学语文；策略；反思

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论 1

（一）“翻转课堂”的内涵与特征   1

（二）传统课堂与“翻转课堂”教学比较 3

二、实施“翻转课堂”的意义 4

（一）“翻转课堂”与学生 4

（二）“翻转课堂”与小学语文教师 5

   三、小学语文“翻转课堂”的实施具体步骤 6

   四、小学语文“翻转课堂”实施应注意的问题8

五、结论9

参考文献 11

致谢 12