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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

（二）研究的意义-1

（三）研究综述-2

（四）研究方法-3

（五）核心概念界定-4

1.同伴交往-4

2.中班幼儿同伴交往-4

二、研究结论-4

（一）幼儿园中班幼儿同伴交往的现状描述-4

1.幼儿的交往意愿容易受成人影响-5

2.不同幼儿的同伴交往能力差异较大-5

3.在游戏中较容易产生同伴交往，但交往的方式单一-6

4.常以消极方式解决同伴交往的冲突-6

（二）幼儿园中班幼儿同伴交往存在的主要问题及原因分析-7

1.幼儿同伴交往行为受身心发展阶段的制约-7

2.消极交往较多，积极交往较少-7

3.交往能力较弱，缺乏灵活的交往策略-8

4.存在以自我为中心的现象，告状、抢夺等事件频发-8

（三）幼儿园中班幼儿同伴交往的指导策略-9

1.幼儿园多开设同伴交往的活动，促进幼儿同伴交往-9

2.提高教师素质，加强幼儿交往的实践经验-10

3.创设宽松、和谐环境，引导幼儿进行同伴交往-10

4.家园合作，促进幼儿同伴交往的发展-11

三、研究反思与展望-12

（一）研究反思-12

（二）研究展望-12

致谢-13

参考文献-14

附录-16

 

摘要：幼儿社会化发展的重要途经之一就是同伴交往。中班这一年龄阶段是幼儿同伴交往发展的关键期，到了这一阶段，随着幼儿自我意识的不断增强以及认知水平的持续发展，同伴之间的交往需求也呈一个上升的趋势。但是中班幼儿在幼儿园的一日活动之中，即没有完全的“去自我中心化”，又没有像大班幼儿一样具有良好的交往能力，在同伴交往的过程中缺乏相应的交往策略，往往会表现为语言威胁、肢体冲突、寻求帮助等行为，并伴随着同伴情绪冲突。这种交往是不利于幼儿形成良好的社会性发展，因此观察幼儿同伴交往的现状以及如何正确适宜的指导幼儿进行同伴交往显得尤为重要。

本研究采用目的抽样法选取了江苏省无锡市的一所公办幼儿园，研究对象则选取了该幼儿园某一中班全体幼儿以及教师，研究方法采用观察法、访谈法来了解中班幼儿同伴交往的现状，发现交往过程中的问题并进行分析，再提出相应的指导策略，帮助幼儿能够更加积极、正确的进行同伴之间的交往。

关键词：中班幼儿； 同伴交往； 现状； 指导策略