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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

（二）研究意义-1

（三）研究综述-2

1、国外学者关于本课题的研究现状-2

2、国内学者关于本课题研究现状-3

（四）研究方法-4

二、研究结论-5

（一）游戏活动对幼儿发展所起到的帮助-5

1.游戏活动对孩子们生理成长的帮助-5

2.游戏活动有利于孩子们萌发出潜在的创新意识和内在能量-5

3.游戏活动对孩子们认知能力的提高起到了帮助-5

4.游戏活动推动了孩子们智力的发展-5

5.游戏活动能促进孩子们言语的发展-6

（二）主题活动的开展为区域游戏活动打下了充实的基础-6

1.在主题活动的目标下做好区域游戏活动的环境创设-6

2.题材鲜明的主题活动能带来更多的角色体验-7

3.在主题活动后调整区域活动中材料的提供，满足幼儿的需求-8

（三）区域游戏活动促进主题活动的形成-10

1.区域活动为主题活动打下了重要的基础-10

2.区域活动为主题活动提供了更多的参考依据-10

（四）如何根据主题活动去预想制定区域游戏活动-11

1.考虑主题活动中有价值的主题内容-11

2.考虑不同孩子们的发展水平和能力-11

（五）计划活动内容及预估预期效果-12

1.以幼儿的兴趣点为支撑计划活动内容-12

2.预期效果能够促进幼儿的全面发展-12

三、 研究反思与展望-12

（一）研究反思-12

（二）研究展望-13

致-谢-14

参考文献-15

 

摘要：关于孩子在幼儿园中的教育形式总结为，幼儿日常的为主的主题活动以及主题活动后相应延伸的区域游戏活动这两个类型的活动在当今成为了当前教育的两大重点之处。其实这两者所起到的作用尤为重要。前者涉及主题活动是否合理来培养幼儿的主动观察能力和探索周围事物的能力，后者以幼儿的兴趣和性格来培养幼儿的个性发展，通过孩子们自己来探索和发现在主题活动中给与不了的常识。目前，幼儿园区域游戏活动尚存在以教师为主单方面的创设、教师的创设对幼儿给与不了提升、创设条件不够合理以及这两者如何更好的融合和在融合的时候需要注意什么问题等等。本文针对在交融中呈现出的问题进行一些简单的钻研和剖析，提出相应的建议和意见，以求提高幼儿园在主题活动中区域游戏活动的质量。

关键词：幼儿教育工作；能力培养；区域活动