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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

（二）研究的意义-1

（三）研究综述-1

（四）研究方法-3

1.研究对象-3

2.研究内容-3

3.研究方法-4

4.研究程序-4

（五）相关概念界定-5

1.教育戏剧-5

2.创造性戏剧-5

3.儿童戏剧-5

4.幼儿园戏剧活动-5

二、研究结论-5

（一）幼儿园戏剧活动组织与实施现状调查与分析-5

1.幼儿园戏剧活动开展状况调查与分析-5

2.戏剧活动题材选取调查与分析-7

3.戏剧活动艺术表现形式调查与分析-9

4.教师在戏剧活动中扮演角色调查与分析-9

（二）南京市某幼儿园戏剧活动设计与实施过程分析-11

1.园所文化-11

2.戏剧活动组织与实施-12

3.教师戏剧活动指导能力现状-13

4.区域游戏与教育戏剧的融合-14

5.本土文化与戏剧的融合-15

（三）幼儿园戏剧活动实施效果分析-15

1.促进幼儿认知发展-16

2.促进幼儿语言表达能力发展-16

3.促进幼儿社会性发展-17

4.促进幼儿审美发展-17

三、研究反思-17

（一）研究反思-18

（二）研究展望-18

致-谢-20

参考文献-21

附-录-22

 

摘要：教育戏剧是幼儿园艺术教育的重要组成部分，与音乐、美术和舞蹈教育并驾齐驱，在幼儿园教育中逐渐崭露头角。近年来我国幼儿园阶段的戏剧教育发展越来越好，教育戏剧在传统幼教“五大领域”的基础上普及，越来越多的家长也逐渐认识到教育戏剧对孩子的身心各方面发展的影响，教育戏剧受到家长与教育者的推崇，在幼儿园教育活动中所占比重大大增加。然而随着戏剧活动的增加教师开展戏剧活动中出现诸多问题，基于此，本文对 100 位一线幼儿教师发放问卷调查戏剧教育活动开展现状及困难，并选取以戏剧活动为特色课程的南京市某幼儿园开展的集体戏剧活动进行观察记录与分析。通过对问卷资料的数据、活动案例分析发现教师开展戏剧活动时产生的主要问题包括：戏剧内容选择只考虑利于活动开展不考虑幼儿意见；课程内容、组织形式单一，死记剧本活动功利性较强，缺乏趣味性；选角偏好语言表达、肢体动作、社会性发展好的幼儿，不能公平对待；教师戏剧活动指导过于高控等方面。针对这些问题参考多方面资料提出应对策略，主要从尊重幼儿主体地位，提高参与性；戏剧活动题材选取贴合幼儿需要；教师扮演多重角色；提升活动指导能力方面提出应对策略。

关键词：戏剧内容；教师角色；开展过程分析；指导能力