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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

（二）研究的意义-1

（三）研究综述-1

1、关于美工区的研究-1

2、关于美工区材料的研究-2

（四）研究方法-3

1、研究对象-3

2、研究方法-3

（五）核心概念界定-4

二、研究结论-4

（一）美术材料投放片面、缺少层次-5

（二）美术材料投放的准备不足-6

（三）美术材料投放种类太固定-7

（四）美术材料投放的主体单一-8

三、研究建议-9

（一）提供不同层次的材料，满足幼儿的各种需求-9

（二）提供种类丰富的材料，抓住兴趣点因势利导-10

（三）鼓励幼儿积极参与材料投放-12

四、研究反思与展望-12

（一）研究反思-13

（二）研究展望-13

致-谢-14

参考文献-15

附-录-17

 

摘要：3-6 岁儿童必须在幼儿园中进行学习，幼儿园的活动区角有很多，其中美术区域是非常重要的。材料是活动的铺垫，必须通过操做物质材料来实现幼儿的所有活动。教师应该非常了解活动区域的材料，对于这一方面方面的问题要及时关注。本篇论文采用了访谈法和观察法，针对 xx 市 xx 幼儿园中的 150 名教师和幼儿进行谈话。主要是根据美术区域的近况，结合一些知识理论、观念观点，从 xx 幼儿园美工区材料中发现了一些问题，根据这些问题、产生原因我得出了一些结论：美术材料投放缺少层次，不符合每个儿童的发展；教学前材料准备不充足；材料投放的种类太固定；美术材料投放的主体单一。依据这些结论我提出了相关建议，例如提供种类丰富的材料，抓住兴趣点因势利导；提供契合不同才能的幼儿所需的美术材料，满足儿童的各种需要；鼓舞幼儿踊跃加入材料投放等。

关键词：大班；美工区材料；投放；策略