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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

（二）研究的意义-1

1.理论意义-1

2.实践意义-2

（三）研究综述-2

1.国外相关研究-2

2.国内相关研究-3

（四）研究方法-4

1.研究对象-4

2.研究方法-4

二、研究结论-5

（一）教师指导大班幼儿角色游戏现状-5

1.教师观察不到位-5

2.游戏内容无价值，评价方式不客观-6

3.游戏情节不连贯，教师干预不适时-7

（二）教师指导幼儿角色游戏的原则-7

1.角色游戏要考虑到幼儿的年龄特点-7

2.角色游戏要与幼儿的现实生活相结合-8

3.在角色游戏中发展幼儿的社会交往能力-9

（三）教师指导幼儿角色游戏的策略-11

1.提供充足的游戏材料-11

2.深入挖掘幼儿兴趣点-12

3.适时进行随机指导-13

4.教师对角色游戏进行间接指导-14

三、研究反思与展望-14

（一）研究反思-15

（二）研究展望-15

致-谢-16

参考文献-17

 

摘要：角色游戏是指幼儿通过角色的扮演，发挥自己想象力创造性地反映他们对生活中各种事物的印象。角色游戏往往具有某些特定主题，例如小卖部，医院和娃娃家等，因此也称为主题角色游戏。角色游戏为幼儿提供了人际交往的机会和条件，对幼儿的身心发展有独特的教育意义。本研究是在实习期间选择了连云港市连云区六一幼儿园和平ft幼儿园的 4 位教师用观察法、问卷法和个案分析法对幼儿园大班的角色游戏的开展现状进行了调查分析。观察中发现教师观察不到位，时间分配不恰当；游戏内容无价值，评价方式不客观；游戏情节不连贯，教师干预不适时等。针对这些问题我提出了以下的建议希望老师们采纳：提供丰富的游戏材料，确保角色游戏顺利开展；深入挖掘幼儿兴趣点，提高幼儿的自主意识；适时进行随机指导；教师参与角色游戏，及时进行间接指导。

关键词：大班；幼儿；角色游戏；指导