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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究问题的提出-1

（二）研究的意义-1

（三）研究绪论-2

（四）研究方法-3

1.研究对象-3

2.研究方法-3

（五）概念界定-4

二、幼儿园大班数学活动游戏策略运用的现状与分析-5

（一）教师教学游戏化意识淡薄-6

（二）缺乏自主操作学习的数学游戏区域-6

（三）教师在教学活动中游戏指导不足-7

（四）教师运用游戏策略的态度不端正-8

三、 影响幼儿园大班数学教学活动游戏策略运用的原因-9

（一）教师教学理论知识学习不到位-9

（二）教学活动与游戏融合程度不足-10

（三）幼儿园管理与要求不严格-10

（四）家长的教育理念不当-10

（五）社会对幼儿教师的偏见-11

四、幼儿园大班数学教学活动游戏策略运用的建议-11

（一）提高教师的职业素养与专业化水平-11

（二）幼儿园加强数学教学管理与评估-13

（三）家园合作，明确教学游戏的意义-14

（四）提高幼儿教师的社会声望-15

（五）提升幼师学生专业化水平-15

五、研究反思-15

（一）研究反思-15

（二）研究展望-16

致谢-17

参考文献-18

 

摘要：幼儿园数学教育是儿童全面得到发展过程中的重要的组成部分。幼儿不断地学习生活中与数学有关的知识，通过操作，主动探究，发展幼儿的思维能力与解决实际问题的能力。而游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中，幼儿能够得到相对整合的全面发展。因此，幼儿园教师能够巧妙的运用游戏，将有趣的游戏融入到数学集体教学活动中来，让幼儿在游戏中获得数学方面的发展，培养他们对数学的兴趣。笔者选取 XXX 市 XXX幼儿园大班幼儿作为研究对象，运用文献资料法、观察法、访谈法等研究方法，对大班幼儿数学集体教学活动的内容、教师实施数学集体教学活动的现状、幼儿在数学集体教学活动中的表现与反应、幼儿园对数学教学环境的创设等进行了调查与记录，发现并指出了幼儿园在大班幼儿数学集体教学活动游戏策略的运用中存在的实际问题，同时对其进行分析，进一步从各个层次提出对于幼儿园大班数学集体教学活动游戏策略运用的一些初步见解。

关键词：幼儿园；数学集体教学活动；游戏