目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义-2

（三）研究目的-2

（四）研究方法-3

1.观察法-3

2.案例分析法-3

3.文献资料法-3

（五）文献综述-3

1.国内研究-3

2.国外研究-4

二、概念界定-4

（一）创意美术-4

（二）大班创意美术活动-5

三、研究结论-5

（一）幼儿园大班创意美术活动开展的现状-5

1.大班创意美术活动的设计-5

2.大班创意美术活动材料的准备-6

3.大班创意美术活动实施-7

4.大班创意美术活动评价-8

（二）大班创意美术活动在开展过程中存在问题-8

1.易受传统的美术教学的制约-8

2.材料的理解与使用不清晰-9

3.活动形式过于单一-9

4.活动过程师幼间的互动过少-10

5.主题的选择不符合幼儿的发展特点-10

（三）大班创意美术活动开展的策略-11

1.打破传统的教学形式，教师深入研究-11

2.认识活动材料的用途，教师示范讲解-12

3.开展多种活动的形式，幼儿积极参与-13

4.增加师幼之间的互动，活动氛围融洽-13

5.根据幼儿的学习特点，选择适宜主题-14

四、研究反思与展望-15

（一）研究反思-15

（二）研究展望-15

致谢-16

参考文献-17

附录-19

 

摘要：在如今发展迅速的社会，随着人们对素质教育的重视程度提高，创意美术活动已是幼儿园教育教学活动不可缺少的一部分。幼儿的美术作品大多来自于生活，表现出对生活的理解，因此幼儿创意美术的作品，体现了幼儿对生活的态度已经个性发挥的能力。

《幼儿园教育指导纲要》指出，美术教育要提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳幼儿独特的审美感受和表现方式，耐心倾听幼儿分享创造的快乐。幼儿不同于成人局限性的思维，他们的思想往往天马行空，具有无限的创造与想象的潜力。创意美术活动的意义不仅提升幼儿对美术的审美能力，还发展幼儿的想象力和创造力，激发幼儿表现美、创造美的兴趣。

创意美术活动是近期流行的活动形式，在一些偏僻地区或发展较落后地区的幼儿园在实施创意美术活动时，易出现曲解创意美术的现象。例如：创意美术曲解为范画模仿的活动；创意美术活动变成教师为主体的手工活动。本研究主要集中在大班创意美术活动的开展，大班幼儿已具备较强的动手操作能力，在想象创造方面也具备一定的基础，能够创作出更具有个人特色的作品。针对大班创意美术活动进行较深入的了解，针对不同的活动现状进行分析并给予适宜的指导策略。

 

关键词：大班幼儿；创意美术；现状分析；指导策略