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摘要

ABSTRACT

一、背景及意义-1

（一）小学研学旅行的提出及其发展历程-1

（二）相关概念及其辨析-1

（三）新时期小学研学旅行的意义-2

二、新时期的研学旅行存在的突出问题-2

（一）学生安全问题隐患较多-3

（二）研学旅行的教育性不突出-3

1.重“游”轻“学”-4

2.目标不明确，主题不突出-4

3.评价片面，模式单一-4

（三）组织管理较为混乱-5

1.缺失对研学旅行监管部门-5

2.研学旅行教育基地选择和监视缺乏规范性-5

3.研学相关教育人员专业性不突出-6

三、研学旅行问题的成因分析-6

（一）研学旅行性质价值认识不足-6

（二）传统教育观念的制约-7

四、 研学旅行有效实施的指导对策-7

（一）提高小学研学旅行的认知水平-7

（二）明确目标，突出主题，彰显教育价值-8

1.精心组织安排，融入课堂-8

2.完善评价系统，丰富评价方式-9

（三）强化人才储备，培养研学导师-10

（四）加强统一规划，精细管理-10

参考文献-12

致谢-13

 

摘要：在新时期大力推进素质教育的背景下，“研学旅行”成为了教育界的一个热门话题，它是为教育界与旅游界打开了一个新的大门，更是为综合实践育人提供了有效的途径。同时在教育部所发布文件的大力支持下，研学旅行活动从部分省市试点到全面推广，并逐步稳定发展，其所发挥的价值与意义是每位家长、学校、社会所与目共睹的。研学活动在小学实施时，主要开展对象是针对于小学的四至六年级学生，设计者与教育者须根据该年龄段的身心特征与环境的特色特点来进行实施以“乡土乡情”为主的教育活动。但在实施过程中仍会存在一系列对安全、课程、环境与教育人员等不够完善诸多问题，因此，须深究问题的根本所在，并通过结合具体情况来提出相应的策略，从而促使研学旅行能够进一步发展并深入到每个学校中去。

 

关键词：小学； 研学旅行； 问题