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摘要

ABSTRACT

一、 绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义-1

（三）研究方法-1

二、概念辨析与分类-2

（一）校园霸凌-2

（二）旁观者-3

三、校园霸凌事件中旁观者的分类及心理动机-3

（一）三种旁观者-3

（二）三种旁观者的行动逻辑-4

四、旁观者对校园霸凌行为产生的影响-4

（一）旁观者使得霸凌事件影响扩大化-4

（二）旁观者使得霸凌临界点不确定化-5

（三）旁观者使得霸凌双方关系失衡化-5

（四）旁观者使得霸凌双方矛盾严重化-5

五、小学生校园霸凌事件旁观者的转化策略-5

（一）教师要加强旁观者反霸凌干预能力-5

（二）家长要教育旁观者增强反霸凌勇气-6

（三）学校要加强管理校园和谐环境创设-7

（四）教育管理部门要完善反霸凌制度-7

（五）全社会要营造校园反霸凌文化生态-7

六、结论-8

参考文献-9

致谢-10

 

摘要：由于小学生的身心年龄发展不成熟，在校园中小学生之间偶尔发生摩擦，当事情严重时则演变成为如今的校园霸凌事件，因此获得了社会的很多关注，降低这类事情发生的概率具有重要的实际价值。校园霸凌事件中有一类重要的人物角色——旁观者，该类人物在校园霸凌的态度和行为中起到重要的作用。本文针对旁观者的人物特点展开了相关的研究，基于旁观者的角度展开对小学生校园霸凌事件的探析，本文运用文献分析法和实践与理论相结合的方法，通过对旁观者的种类和心理动机展开分析，并且针对旁观者对校园霸凌行为产生的影响展开阐述，最后提出了转化旁观者的相关策略，希望对解决校园霸凌事件的发生能够起到一定的借鉴作用。

关键词：校园霸凌；小学；旁观者；策略