摘要: 在21世纪，世界各国都在探究如何提高国民的科学素质，提高中学生的科学素养更是其中最重要的部分之一。本文从研究中学生科学素养的文献出发，联合实际情况和理论基础，思考当代中国中学生的科学素养状况，以及在数学课堂上应采取什么措施进行科学素养教育。全文共分为三个部分。

第一部分是中学生科学素养的梳理和分类。从科学素养的涵义开始着手深入梳理，并分析中国中学生现有的科学素养水平。肯定中学生科学素养的水平和发展的方向，总结了如今中学生科学素养所具有的特点:当代性、基本特性和可持续性发展。

第二部分是从文献研究与解析的视角，对我国当代中学生科学素养水平与其中包含内容进行了分析。

第三部分是在数学课堂上提升中学生科学素养的措施思考。在前两部分的理论基础上搭建了科学素养的框架，再结合自身教育案例与科学教育例子两方面，深思熟虑后提出能够行之有效的在数学课堂上提升中学生科学素养的措施与方法。

关键词:中学生:科学素养;培育措施

目录

摘要

Abstract

1.绪论- 4 

1.1研究背景- 4 

1.2国内研究现状- 4 

1.3研究目的和意义- 5 

1.4研究方法- 6 

2.文献综述- 7 

2.1 科学素养的梳理与分类- 7 

2.1.1科学素养的梳理- 7 

2.1.2 科学素养的分类- 8 

2.2当代中学生科学素养分析- 9 

3.培养中学生科学素养的策略- 10 

3.1建构合理的科学课程体系- 10 

3.2保持科学课程内容的弹性调整- 10 

3.3科学课程教学方法及手段的多元化和现代化- 11 

3.4在教学中注重优秀科学品质的培养- 13 

4.结语- 14 

参考文献- 15 

致谢- 16