摘要: 随着教育事业的发展，学困生的转化问题越来越得到重视，特别是中小学数学学困生究竟该如何转化，一直困扰着学校教育。学困生学习艰巨的情况不改善，一方面学困生本人不能很好地领会到知识的真髓，另一方面在整体上会影响整个学校教育质量的高低，素质教育不能有效推行。假如不及时且有效果地处理学困生的问题，这些学生的成绩将会继续下滑，导致育人目标片面化发展，因此，对每一位教育者来说，找到转化数学学困生的办法是值得用心追求的目标，对教育的开展具备非常重要的现实意义。

关键词：小学；数学学困生；成因；转化

目录

摘要

Abstract

1.问题的提出 1

1.1研究背景1

1.2研究意义1

1.3研究目的2

2.学困生的内涵及研究的理论和现实基础 2

2.1学困生的概念2

2.2学困生研究的理论基础和现实基础 2

3.学困生类型、心理特点及行为表现特征 3

3.1数学学困生的类型 3

3.2数学学困生的心理特点4

3.3数学学困生的行为表现特征6

4.学困生的形成原因分析7

4.1国内外关于学困生成因的研究 7

4.2笔者对学困生形成原因的看法 8

5．学困生转化的方法与策略9

6.结语 12

参考文献14

致谢15