摘要: 研究表明，问题类型主要分为记忆型、理解型、应用型、分析型、综合型及评价型六个层次.本文在前人研究的理论基础上将提问类型确定为识别型问题、理解型问题、分析型问题、探究型问题这四个类型，并且将正反两个案例进行对比，从学生学情和学科特点两方面分析影响这四个类型问题的选择的因素，从而给出一些建议.

关键词  数学课堂；提问类型；有效性

提问是数学课堂教学的一个重要部分，也是优化教师教学艺术的一种重要的教学手段，一直被国内外相关学者和教师高度重视.[1]合理地设计、恰当适时地应用不同类型的问题，能够引领和促进学生自主思考和活跃思维，提高学生对知识的理解和掌握，从而实现教学的有效性.那么，在数学课堂中如何正确选择提问类型以获得良好的课堂效果呢？本文将结合具体案例分析影响数学课堂提问类型选择的因素，并给出一些合理的建议，以促进数学课堂提问的有效性.

目录

摘要

1 提问类型的确定

2影响提问类型选择的因素

2.1识别型问题

案例一

案例二

2.2理解型问题

案例三

案例四]

2.3 分析型问题

案例五

案例六

2.4 探究型问题

案例七

案例八

3一些建议

1.基于学生学情选择提问类型进行提问

2.充分依据数学学科特点选择提问类型进行提问

参考文献