摘要: 本文采用问卷调查法对小学生数学学习的情况进行了调查，发现了致使他们学习效率偏低的原因，并提出了相应的解决对策.

关键词： 趣味性教学模式；小学生数学；学习效率

小学阶段的学生，是形象思维发育成熟期，对声情并茂的语文课容易感兴趣，而对枯燥乏味的数学课很难感兴趣.这就需要教师在教学过程中以学生的能力和经验为基础，以全部学生为对象，以启发式教学模式和因材施教为主要教学方式.教师是教学过程的主导，必须要处理好教与学的关系，让学生学会主动学习，引导他们进行独立的思考，并懂得如何与其他人合作，帮助学生理解和掌握基本的数学知识和技能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验[3].

目录

摘要

一、引言

二、调查小学生数学学习效率低的原因

（一）问卷：

（二）调查结果：

（三）分析：

1、数学能力发展不全面，特别是缺少创新的精神和动手操作的能力.

2、学习目标偏窄，不足以适应学生的进步需要.

3、数学教学与社会生活现实情况脱节.

 4、对严谨的逻辑和形式体制的过度追求.

5、数学教材类型贫乏，选择余地很小.

三、趣味性教学模式设计

 1、创设情境

 2、编排故事  

3、引入竞赛  

4、直观演示  

四、总结

参考文献