摘要: 课堂探究活动是实施探究式教学的最主要方式，而在课堂探究活动的实施过程中，由于教师易在教学内容上出现选择的偏差，无法合理设计探究任务坡度；在教学方法上忽视学生的主体性，探究方法过于单一；在教学评价上评价标准单一，忽视学生自我评价导致探究活动的有效性降低.教师应该采用反思学生、设计、教法的方式提高课堂探究活动的有效性.

    关键词  探究活动；教学问题；教师反思

 在多年的实践过程中，众多教育工作者提出了自己对探究式教学的理解.关于探究式教学的定义，国内外学者的解释有很多种.有的将探究式教学作为一种教学活动，如施瓦布认为：“探究学习是指这样一种学习活动：儿童通过自主地参与知识的获得过程，掌握研究自然所必需的探究能力.”[1]有的将探究式教学作为一种教学方法，如柴西琴认为：“探究教学实质上是将科学领域的探究引入课堂，使学生通过类似科学家的探究过程理解科学概念和科学探究的本质，并培养科学探究能力的一种特殊的教学方法.”

目录

摘要

一、背景

二、课堂探究活动中存在的问题

 第一，教学过程中存在着教师无法选择合适的探究内容的问题.

 第二，教学过程中出现了教师过分注重探究形式的问题.

 第三，教学过程中存在着教学评价不恰当的问题.

三、提高课堂探究活动的有效性

 第一，反思学生.

 第二，反思设计.

 第三，反思教法.

参考文献