[摘要]本文运用个案研究的方式，了解到小学数学课堂教学中教师运用即时评价对学生学习参与 的具体影响主要有以下五点：一是教师缺乏即时评价的意识会导致参与学习的学生人数很少；二是 教师的即时评价缺乏实质会导致学生的学习参与表面化；三是教师的即时评价缺乏引导性会导致学 生的课堂参与易偏离学习的主题；四是教师的即时评价形式单调会导致学生的学习参与较消极；五 是教师的即时评价主体单一会导致学生的学习参与较被动。通过具体分析,进一步有针对性得提出改 善教师课堂即时评价的五点对策，即强化即时评价的意识、即时评价内容要具体、即时评价要有引 导性、即时评价形式要丰富、即时评价主体要多元，以此尝试调整学生学习参与的状况。

【关键词】 即时评价; 即时评价意识; 学习参与

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-1

（一）研究意义-1

（二）研究价值-1

二、相关概念的界定-2

（一）即时评价-2

（二）学生学习参与-2

三、研究现状的述评-2

（一）研究的理论基础-2

（二）课堂即时评价的研究现状-3

（三）学生学习参与的相关研究-5

四、研究方法-6

五、研究结果与分析-7

（一）班级基本情况-7

（二）即时评价对学生学习参与的具体影响及分析-7

1.即时评价意识缺乏，学生参与人数少-7

2.即时评价缺乏实质，学生参与表面化-8

3.即时评价缺乏引导，学生参与易偏题-9

4.即时评价形式单调，学生参与较消极 -10

5.即时评价主体单一，学生参与较被动 -11

（三）改善即时评价的对策 -12

1.强化即时评价的意识 -12

2.即时评价内容要具体 -13

3.即时评价要有引导性 -13

4.即时评价形式要丰富 -14

5.即时评价主体要多元 -14

六、参考文献 -15

七、致谢 -16