[摘要]教学评价是小学数学教学中十分普遍的现象，同时也是师生沟通交流的重要形 式。数学课堂离不开教学评价，而表扬行为是其中一个不可或缺的组成部分。在小学数学 课堂中，教师的表扬行为是教学开展的助推器。善于运用表扬行为的教师往往能够在轻松 愉悦的气氛中达到高效课堂，拉近与学生之间的距离，进而调动学生的学习积极性、增强 学生的学习动力和自信心。固然，表扬行为应是时下每一位小学数学教师迫切的关注点与 必修课。

本文聚焦于小学数学教师的课堂表扬行为，以笔者实习学校，南京市江宁科学园小学 的二年级、三年级、五年级为调查样本，尝试通过亲临课堂，问卷调查以及访谈教师学生 等多种途径与方法，深入探究小学数学教师课堂表扬行为的运用现状，发现存在的问题与 剖析其原因。加之，为使本研究对一线小学数学教师更具实践指导意义，笔者又从对小学 数学教师课堂表扬行为运用现状的分析中，提炼出一些改善策略与建议。

【关键词】：小学数学;表扬;课堂表扬行为;现状和策略

目录

摘要

Abstract

一、研究缘起-1

二、研究目的与意义-2

（一）研究目的-2

（二）研究意义-2

三、研究的相关理论基础-3

（一）社会学里的表扬-3

（二）文化学里的表扬-3

（三）心理学里的表扬-3

（四）教育学里的表扬-3

四、概念界定-4

五、研究设计-4

（一）研究思路-4

（二）研究维度的分析-5

（三）研究方法-7

六、小学数学教师课堂表扬行为现状调查与结果分析-8

（一）小学数学教师课堂表扬行为的应用频率-8

（二）小学数学教师课堂表扬行为的方式 -10

（三）小学数学教师课堂表扬行为的指向 -12

（四）小学数学教师课堂表扬行为的内容 -13

（五）小学数学教师课堂表扬行为的情感 -14

（六）小学数学教师课堂表扬行为的效果 -15

七、小学数学教师课堂表扬行为存在问题的归因分析 - 17

（一）对课标中评价观念的理解不够透彻 -17

（二）课前对表扬行为缺乏认真思考 -17

（三）课后对新的教学模式和评价模式缺乏反思 -18

八、改善小学教师数学课堂表扬行为的策略初探 - 18

（一）课堂表扬行为多元化 -18

（二）重视表扬行为的课前思考 -19

（三）进一步提升教师的专业素养 -19

（四）教师合理进行表扬与批评 -20

九、研究的不足与展望 - 20

参考文献 -21

致谢 -22

附录 -23