摘要:如今,我国数学教学中特别重视启发式教学,为了可以较好的运用启发式教学,教师必须做好课堂提问环节.提问作为一项在教师和学生之间面对面展开的教学活动,能够有效地调动学生的主观能动性,有效地推进课堂教学,达到教育的目的. 

本文主要包括三部分内容:第一部分是引言,介绍了关于本研究问题的提出和本研究的意义;第二部分是影响中学数学课堂提问效果的因素,主要从主体和客体两方面进行分小点分析;第三部分分成四个方面就改善中学数学课堂提问的对策与方法,进行详细的说明.

关键词: 

主体因素;客体因素;课堂提问

目录

摘要

ABSTRACT

1.引言-1

1.1问题的提出-1

1.2-研究的意义-1

2.影响中学数学课堂提问效果的因素-1

2.1主体因素-1

2.1.1教师自身方面的因素-1

2.1.2学生自身方面的因素-2

2.1.3师生之间方面的因素-3

2.1.4生生之间方面的因素-3

2.2客体因素-4

2.2.1教学环境方面的因素-4

2.2.2课程教材方面的因素-4

3.改善中学数学课堂提问的对策与方法-4

3.1 中学数学课堂问题的设计-4

3.2 中学数学课堂提问的设计-5

3.2.1概念型课堂提问的对策与方法-5

3.2.2计算型课堂提问的对策与方法-5

3.2.3习题型课堂提问的对策与方法-6

3.3中学数学课堂提问学生回答的点评-7

3.4中学数学课堂提问后及时反思-7

参考文献-9