摘要:情境教学是小学英语新课程改革以来常用的一种教学方法，它激发小学生英语学习的兴趣，增强小学生参与课堂的积极性，提高小学生教学的效率。

英语本身是一门实践性很强的语言。在课堂教学中灵活恰当地运动图片、实物、投影、多媒体等直观的教学手段为学生提供真实或逼真的语言交际情景，让学生体会情境，发挥主动性、创造性，从而学以致用。

本文结合情境教学的理论，以及现有的课堂教学研究，在此基础上作者进行一堂情境教学课堂的实践，并在课后进行认真思考。

关键词：小学英语，情境创设，教学设计

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-1

（一）研究背景-1     

  1.新课程改革推进了小学英语情境教学的-1

  2.小学英语课堂需要情境教学-1

（二）研究意义-2

（三）研究内容-3

（四）研究方法-3

  1.文献法-3

  2.案例研究法-3

二、文献综述-3

（一）概念界定-3

  1.情境-3

  2.情境教学-4

  3.英语情境教学-4

（二）英语情境教学的相关研究-5

三、小学英语情境教学的设计-6

（一）小学英语情境教学的设计原则-6

（二）小学英语情境教学的活动策略-7

四、 新译林牛津小学英语5B《Chinese Festivals》情境教学的设计-9

（一）《Chinese Festivals》情境教学的教学设计案例-9

（二）《Chinese Festivals》情境教学的教学设计和实际教学反思-9

  1.《Chinese Festivals》情境教学的教学设计-14

  2.《Chinese Festivals》情境教学的实际教学反思-20

   ⑴课堂中情境教学理念的反思-20

   ⑵课堂中情境教学结构的反思-21

   ⑶课堂中情境教学效果的反思-21

   ⑷存在不足和需要改进之处-21

参考文献-22

教学实录-24

致    谢-25