摘要:小学英语对于小学生来说是一门新的学科,老师要怎么教,怎么样才能让学生们真正的投入到英语学习中,喜爱英语并且取得优异的成绩，一向是困扰我们小学英语老师的大难题。由于每个人都是独立的个体，接受新知识的能力也不一样，总会有优生和差生的出现，那么我们一个怎样才能教出更多的优生呢？这些都是本文要去研究的内容。本文将从我国小学教育管理的现状出发，以优秀学生韩梅梅为例，探讨小学教育优秀的学生的怎么学习英语的，以及优秀的学生学好英语的方法并且加以改进，从而能帮助更多的人去学习英语。如今的小学生每天要学习的东西有太多，对于英语这一门全新的学科，老师要怎么去教学生，我认为，和小学生一起学英语是一个好办法，能和学生一起学习，一起进步，对于学生来说，是鼓励他们学好英语的一个很好的方式。

我们就以小学学优生的英语语言学习方法为根据,通过问卷调查的方法，发现学优生的学习英语的特点和方法以及他们学习英语和他人的不同之处，用来启发我们对英语语言教学有所帮助。同时,通过研究数据发现,学生基本都具备多数学习英语的方法，学优生的英语学习策略的特点，更有助于其英语学习，同时也能可以给其他学生带来榜样作用。

  关键词：学优生,英语,教学启示

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-7

（一）研究背景-7

（二）重要概念解释-7

1.学优生概述-7

2.英语学习策略-8

二、 文献综述-8

（一）我国相关研究内容分析-8

1.关于学优生学习习惯的研究-8

2.关于学优生在课堂上注意力的变化-8

3.关于学优生的课内与课外学习分析-9

三、设计思路-9

（一）研究方法-9

 (二）研究目的-9

（三）研究对象-10

四、研究分析-10

（一）调查情况分析-10

1.学优生学习方法分析-10

2.听说情况分析-11

3.复习情况分析-11

4.课外英语学习情况-12

（二）研究结果讨论-12

五、改进学生英语学习方法启示-13

（一）课堂多样化，激发学生英语学习的兴趣-13

（二）学生相互督促加强交流，共同创新-14

（三）深化素质教育，建立公正的评价机制-14

（四）充分运用榜样教育，师生共同学习-14

（五）增强学生的心理调适能力,正确面对榜样压力-15

（六）帮助学困生学习，防止班级两级分化-15

六、结论与展望-16

参考文献-17

致  谢-18

附  录-20