摘要:“当代美学视野下的情境教育研究”这一论题，是走在教育时代潮流上的研究。融合了现当代的脑科学、文化学、美学、心理学等成果使得21世纪的中国素质教育熠熠生辉。情境教育独特的实践意义和理论价值的实效性，为中国实施素质教育提供了科学性、有效性的途径，并且逐步形成了完整的自身理论体系。然而迄今对“当代美学视野下的情境教育研究”所开展的讨论和研究并不多。于是，笔者对此从当代美学即李泽厚的新感性论的理念、潘知常的生命美学理念来分析情境教育。最后，针对当代美学视野下的情境教育所存在的问题，提出一些粗浅的建议。

关键词：当代，美学视野，情境教育

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）问题的提出-1

（二）核心概念界定-1

   1.“美学”的概念-1

   2.“情境教育”的概念-1

（三）文献综述-2

   1.国内研究综述-2

   2.国外研究综述-3

   3.总结-4

（四）研究思路与方法-5

   1.研究思路-5

   2.研究方法-5

二、当代美学视野下情境教育的理论基础-5

（一）李泽厚的“新感性”对情境教育的启示-5

   1.内在的自然人化-5

   2.感官的人化-6

（二）潘知常的“生命美学”对情境教育的启示-6

   1.个体的生命体验-6

   2.个体的审美情感-7

三、情境教育研究进展及存在问题-8

（一）情境教育的发展历程-8

   1.情境教育的萌芽期-8

   2.情境教育的探索期-9

   3.情境教育的成熟期-9

   4.情境教育的完善期-9

（二）存在问题-9

   1.实践环节薄弱-9

   2.师资力量薄弱-9

   3.教学设施薄弱-10

（三）原因分析-10

   1.来自社会的压力-10

   2.来自教师的问题-10

   3.办学条件落后-10

四、 美学视野下情境教育的优化策略-11

（一）教师引导的策略-11

   1.美的品行感染-11

   2.美的情感教育-11

   3.美的语言激励-12

（二）学生审美的策略-12

   1.满足学生的审美需求-12

   2.激发创新意识-12

   3.情境教育创设-13

结   语-14

致   谢-16