摘要: 在小学阶段的学生大脑尚处于发展阶段,对于新鲜事物较为敏感，有着较为明显的厌旧情绪.因此，在小学的课堂教学中，“一题多变”的方式就显得尤为重要.本文结合具体实例探讨了“一题多变”在小学数学教学中的运用，进而归纳出“一题多变”的三条教学策略.只有选择最为恰当的方式方法来进行“一题多变”，才能帮助与引导小学生习得所需技能，从而达到培养学生创新思维，为学生打下良好数学基础的目的.

关键词：小学数学；一题多变；数形结合

目录

摘要

ABSTRACT

一、“一题多变”教学法及其意义-1

（一）“一题多变”的含义-1

（二）“一题多变”对小学数学教学的意义-2

二、例谈“一题多变”在小学数学教学中的运用-2

（一）代数问题中的“一题多变”-2

（二）几何问题中的“一题多变”-4

（三）“数形结合”与“一题多变”-7

三、“一题多变”在小学数学中的教学策略-8

（一）夯实基础，方能“一题多变”-8

（二）循序渐进，做到有目的、有计划-8

（三）目的明确、重点突出、数量适当-9

致 谢-10

参考文献-11

“一题多变”是教育教学在不断的发展与进化后诞生的产物.可以说现今的教育教学中不乏“一题多变”的身影，其对现代化教育，特别是现代数学教育有着很大的帮助.但古语有云：“凡事物，必有其两面性.”“一题多变”自然也不例外.因此“一题多变”的利弊与其运用策略一直是教育者们研究与探讨的热门话题之一.关于“一题多变”的争论也不绝于耳，有些人认为一题多变可以锻炼学生的头脑，增加学生的思维灵活性，对学生的学习大有裨益；但另一方面，也有人认为过度的一题多变只会造成学生思维的混乱，阻碍学生更好的获取知识技能，导致学生感觉学习更加的吃力.可以说是各家有各家的道理.