摘要:“翻转课堂”在引入我国至今，得到了国内广大教育研究者的关注，而现实中翻转课堂无论是理论还是实践的推进情况都不容乐观，特别是小学阶段。本文从实际调查访问中，发现小学教师普遍更认可翻转课堂内在的理念，对其模式感到无从下手。笔者总结了翻转课堂目前的几大困境，分析困境产生的主要原因，并提出一系列切实可行的解决策略。希望一线的教师们能从这一模式中吸收它的优秀理念为己用，提高学生的学习效绩。

关键词：翻转课堂；困境；原因；策略

目录

摘要

Abstract

一-国内外探究现状-1

(一) 历史发展-1

(二) 早期探索-2

(三) 后期深入-2

二-小学翻转课堂的独特优势-4

(一) 符合儿童认知规律-4

(二) 增加师生的有效交流-4

三-小学翻转课堂的实践困境-5

(一) 适切性有待证实-5

(二) 实践意愿和能力欠缺-5

(三) 本土化研究不足-5

四-原因分析-6

(一) 教师为主的思想-6

(二) 教师培训方向单一-6

(三) 实践探索的瓶颈-6

五-解决策略-7

(一) 加强合作突破禁锢-7

(二) 增强校际交流-7

(三) 融入校本课程-8

(四) 建立有效评价机制-9

六-结语-10

参考文献-11

附录-12