摘  要: 教师职业倦怠是影响教师专业发展的重要因素。本文经调查发现，样本中的小学教师职业倦怠是存在的，有年轻化的趋势，但没有特别严重，多数教师集中在情绪衰竭和低个人成就感这两个方面，去人格化表现并不突出。教师职业倦怠情况与性别、城乡、收入、职称、教龄等都有关系。男性教师比女性教师在情绪衰竭方面更严重；农村教师比城镇教师情绪衰竭更严重，成就感也更低；收入越高，情绪衰竭越厉害，但成就感却越高；中级和高级职称的教师，情绪衰竭更高，去人格化表现明显，但成就感高；教师教龄越长，情绪衰竭越严重，去人格化表现明显，但却比年轻教师更有追求，成就感高。

关键词:  教师职业倦怠，小学教师，对策

目录

摘要

Abstract

1  前 言-4

2  教师职业倦怠现象-4

2.1  教师职业倦怠的概念-4

2.2  教师职业倦怠的表现-4

3  教师职业倦怠的调查与分析-5

3.1  教师职业倦怠情况调查-5

3.2  教师职业倦怠原因分析-10

3.2.1  社会因素-10

3.2.2  学校因素-11

3.2.3  教师个人因素-12

4  化解教师职业倦怠，提升教学效果的对策建议-13

4.1  社会提供支持-13

4.2  学校提供支持-13

4.3  来自教师自我的支持-14

结论-15

参考文献-16

致 谢-17

附录-18