摘 要：“科教兴国”战略的提出至今已逾20年，然而在经济飞速发展，国家不断强大的同时，科学教育并不令人满意。目前，在我国当前的应试教育模式下，小学科学思维培养还存在着很多问题。本研究运用问卷调查法，在江苏、上海两地选取21名科学课老师和150名小学生样本，就小学科学教学与思维发展的现状和问题开展调查，采用频次统计、方差分析、卡方检验、回归分析和相关分析等统计方法，初步探讨了当前小学科学教学中的行为现状、学生思维发展现状以及两者的相关，分析了科学思维培养存在的问题，并提出相应的教学策略。

关键词： 小学生，科学思维，小学科学教学，教学现状

目录

摘要

Abstract

1. 前言-4

1.1 研究背景-4

1.2 文献综述-4

1.3  研究问题-6

2 研究一：小学科学课有关科学思维培养的现状与问题-7

2.1 研究目的-7

2.2 研究方法-7

2.3 结果与分析-8

2.4 讨论-12

3 研究二：综合实践课教学与学生科学思维发展的相关研究-15

3.1 研究目的-15

3.2 研究方法-15

3.3 结果与分析-16

3.4 讨论-22

4 总的讨论-24

4.1 关于研究一的进一步讨论-24

4.2 关于研究二的进一步讨论-25

4.3 本研究的意义与价值-25

4.4 教育教学的策略建议-25

4.5 研究的不足与展望-27

5 总的结论-27

参 考 文 献-28

致  谢-29

附录1：思维培养调查问卷（教师卷）-30

附录2：思维培养调查问卷（学生篇）-33