摘  要：游戏在幼儿园活动中具有举足轻重的地位，而角色游戏更是幼儿时期最典型、最有特色的活动。《幼儿园教育指导纲要》要求：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每位幼儿富有个性地发展[1]。”角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，在扮演角色的过程中，通过模仿和想象创造性地再现现实生活的一种游戏，通常都有一定的主题。本文着重分析了大班角色游戏的特点和现状，提出了优化幼儿园角色游戏活动的策略。

关键词：大班，角色游戏，指导策略

目录

摘要

Abstract

1  引言 3

1.1  问题的提出 3

1.2  理论意义与实践价值 3

1.3  核心概念的界定 3

1.4  文献综述 4

1.5  研究目的、思路和方法 5

2  幼儿园大班角色游戏开展的现状观察 5

2.1  直接介入 5

2.2  间接介入 6

2.3  等待观察 8

3  幼儿园大班角色游戏开展的问题分析 9

3.1  从幼儿角度出发，大班角色游戏中出现的问题 9

3.2  从教师角度出发，大班角色游戏中出现的问题 10

4  优化大班角色游戏的策略 10

4.1  大班角色游戏开展前的准备 10

4.2  大班角色游戏前的环境创设与材料投放 11

4.3  教师在大班角色游戏介入的时机与方法 11

结论14

参考文献15

致谢16