摘  要：“生活即教育，游戏即工作”。幼儿园是幼儿学习的主要场所，幼儿的一日生活是幼儿经验的来源。但因为种种原因，幼儿在园的一日生活中存在着许多消极等待的现象。因此怎么准确地看待幼儿消极等待问题并及时有效地处理，对幼儿园或是幼儿教师都是举足轻重的。正确而及时地解决幼儿消极等待现象，不仅可以丰富幼儿的一日生活，而且可以提高教师管理班级的能力。本文运用文献法和观察法，对小班幼儿一日活动中产生消极等待现象的原因进行了分析，并分别从幼儿园、教师和幼儿自身三个方面提出了相应的建议与指导策略。

关键词：小班幼儿；一日活动；消极等待

目录

摘要

Abstract

1  前言-3

1.1  研究缘起-3

1.2  研究意义-3

1.3  概念界定-3

1.4  文献综述-4

1.5  研究对象与方法-4

2  小班幼儿一日活动中消极等待的现状呈现-5

2.1  小班幼儿一日生活流程-5

2.2  小班幼儿一日活动中消极等待的现状-5

3  小班幼儿一日活动中消极等待的原因分析-7

3.1  幼儿园方面的原因分析-7

3.2  教师方面的原因分析-8

3.3  幼儿方面的原因分析-9

4  改进小班幼儿一日活动中消极等待现象的建议-9

4.1  针对幼儿园的建议-9

4.2  针对教师的建议-10

4.3针对幼儿的建议-11

结  论-12

参 考 文 献-13

致  谢-14