摘 要：识字是小学低年级语文教学的重点，是小学生学习语文的基础，同时也是小学生学习写作和阅读的前提条件。但是，与此同时识字学习也是小学低年级语文课程中的一大难点。这就要求小学低年级语文教师在进行识字教学的过程中注重对小学生识字兴趣的培养，灵活运用多种教学方法，使枯燥乏味的识字学习过程变得生动形象,充满趣味性。以此来调动低年级学生的识字兴趣，帮助他们更好的掌握生字。对此，本文在情境、生活化、游戏、载体、多媒体、自主学习、激励这几个方面提出了一些具体化对策，用以培养小学低年级学生的识字兴趣。

关键词：小学语文，识字教学，兴趣培养

目录

摘要

Abstract

1引言 3

2小学低年级语文识字教学课堂兴趣培养现状 4

3小学低年级语文识字教学缺乏趣味性的原因 4

3.1学生对识字教学兴趣低下的原因4

3.2教师课堂呈现生硬的原因5

3.3识字教学材料缺乏趣味性 8

4培养小学低年级学生识字兴趣的对策 8

4.1构建相关学习情境，在情境中学习 8

4.2联系生活实际，创造生活化识字9

4.3利用游戏，激发学生的识字兴趣9

4.4赋予汉字以载体 10

4.5充分利用多媒体资源进行识字教学10

4.6鼓励学生进行自主识字学习11

4.7合理利用激励手段，激发学生的识字兴趣 12

结论14

参考文献15

致谢16

附录一17

附录二18