摘要：近些年社会的快速发展，尤其是社会变革的加剧而带来的变化和冲击，不可避免地将对中小学生心理状况产生一些消极影响。由于小学生在挫折教育方面的不足，甚至是缺失，更加使其陷入紧张、焦虑、担忧等心理不平衡状态。本文从挫折教育的含义出发，探究小学生面临的主要挫折，然后针对影响因素提出挫折教育路径。本研究在整合已有研究成果的基础上，构建小学生的挫折教育，有助于改变简单的二元对立的思维模式以及探究挫折教育的旧有研究范式，将挫折作为幸福教育的资源，在学生完整生活的架构内使教育真正回归为了学习者的幸福人生这一主旨。同时，本研究也能为基础教育研究提供新的视角和材料。

关键词：小学生，挫折教育，幸福，策略

目录

摘要

Abstract

1 前言3

2 概念界定5

2.1 挫折的内涵5

2.2 挫折教育的内涵5

3 小学生面临挫折的主要关联因素6

3.1 家庭因素6

3.2 学校因素7

3.3 交往因素8

4 加强中小学生挫折教育的途径9

4.1 加强国家与政府引导，提供有利的社会环境9

4.2 学校要加强中小学生挫折教育9

4.3 家庭要加强中小学生挫折教育10

结语12

参考文献13